صيد الفوائد saaid.net
صيد الفوائد على الفيسبوك صيد الفوائد على التويتر
:: الرئيسيه :: :: العروض الدعوية :: :: اخبر صديقك :: :: اتصل بنا :: :: ساهم معنا :: :: البحث :: :: المكتبة ::
الرئيسة
الصفحات المميزة



الأنشطة الدعوية



التقويم المستمر والأسئلة الحديثة في الميزان

محمد بن فنخور العبدلي
@ALFANKOR


بسم الله الرحمن الرحيم


التعليم منذ سنوات ليست بالقليلة وهو يعاني من سوء المخرجات التعليمية ممّا جعل الشهادة الثانوية ذات قيمة أقل في الداخل والخارج ، ولذلك أسباب هي:

السبب الأول : التقويم المستمر

لا شك أن التقويم المستمر كنظام هو نظام جيد ، ولكي ينجح فإنه يحتاج أركان مهمة ذات مواصفات معينة ويعتمد على ركيزتين أساسيتين هما :
الركيزة الأولى : المعلم الناجح الأمين
الركيزة الثانية : المنهج المناسب
بهما يصبح التقويم المستمر ناجحاً وطلابه مميزون ، لكن قراءة الواقع تظهر لنا العكس تماماً ، فالمخرجات هي عبارة عن طالب لا يجيد القراءة والكتابة إلا من رحم الله فَوُفِق بمعلم أمين ناجح ، ومدرسة جيدة وهذه عملة نادرة في زمننا ، أو منزل متابع لا يعتمد على المدرسة البتة ، ومع ذلك نجد أن الطالبات يطبقن نفس النظام إلا أن مخرجات مدارس البنات أفضل والسبب أن أغلبية مدارس البنات تطبق نظام الاختبارات والواجبات المنزلية ، وإن كان للتقويم المستمر أثر سلبي على الطالبات لكنه لا يقارن بالطلاب 0

السبب الثاني : نظام الأسئلة

منذ سنوات طويلة جداً وأسئلة الاختبارات الشهرية والفصلية والنهائية هي في الغالب أسئلة مقالية تعتمد على ثلاثة أركان أساسية هي :
الأساس الأول : الفهم
الأساس الثاني : الحفظ
الأساس الثالث : الكتابة وليست أسئلة الاختيار المتعدد ، والصح والخطأ ، والتوصيل بين مجموعتين ، تلك الأسئلة التي لا يبذل الطالب فيها جهداً في المذاكرة أو الحل ويلعب الحظ فيها دوراً كبيراً 0
أسئلة الاختبار السابقة لا تخلو من أسئلة ( صح أو خطأ ، واختيار متعدد وتوصيل بين المجموعات ) لكنها لا تمثل أكثر من(10% ) من مجموع الأسئلة 0
هذه الطريقة أنتجت طالباً يجيد القراءة والكتابة ، ويعتمد بعد الله على الفهم والحفظ والتفكير والاستنتاج ، بل أنتجت طالباً هادئا غير متعجل يبقى حتى نهاية وقت الاختبار ، عكس ما هو حاصل الآن من انتهاء الطالب من الاختبار خلال ربع ساعة فقط 0

معالي الوزير

لكي يتحسن التعليم وتتحسن مخرجاته لابد من إلغاء أمرين أساسيين هما :
الاول : التقويم المستمر
الثاني : الأسئلة الحديثة ( أسئلة صح أو خطأ ، واختيار متعدد ، والتوصيل بين مجموعتين ، وما شابهها ) ، وجعلها لا تمثل أكثر من ( 10% ) من مجموع أسئلة الاختبار مع العودة إلى الأسئلة المقالية لسببين :
السبب الأول : الأسئلة المقالية تعود الطالب على الحفظ والفهم والاستنتاج 0
السبب الثاني : الأسئلة المقالية تعود الطالب على الكتابة والقراءة السليمة 0

ملحوظة
أرسلت لمعالي الوزير عزام الدخيل بالبريد الالكتروني


كتبه
محمد بن فنخور العبدلي
المعهد العلمي بالقريات

 

اعداد الصفحة للطباعة      
ارسل هذه الصفحة الى صديقك
محمد العبدلي
  • البحوث العلمية
  • عروض البوربوينت
  • المقالات
  • خطب الجمعة
  • عروض الفيديو
  • الصفحة الرئيسية